RÚBRICAS DE EVALUACIÓN DEL CURSO DE EDUCACIÓN ESPECIAL.
1. MANEJO DE INFORMACIÓN
CONSIGNA ADECUADAMENTE LA INFORMACIÓN REQUERIDA:
1. En los reportes, identifica las palabras claves y el glosario en los reportes de lectura.
2. Enmarca las ideas centrales del tema y se denota que investigo a varios autores.
3. Puntualiza sus reflexiones sobre el tema investigado.
4. Consigna en sus aportaciones las ideas vertidas durante la clase.
5. Articula los conocimientos previos con los adquiridos a través de la lectura previa y con lo expuesto en clase y con los contenidos del Programa de Estudios de la asignatura.
6. Ubica correctamente los cruces curriculares de la asignatura con las asignaturas básicas y/o extendidas que podría trabajar con sus compañeros.
7. Destaca reflexiones que renuevan su mirada sobre la Integración educativa, las discapacidades, la necesidades educativas especiales y las adecuaciones curriculares bajo el enfoque psicopedagógico.
8. De las diversas referencias bibliográficas, identifica las ideas principales en relación con el significado y sentido de la mediación psicoeducativa.
9. Establece una buena relación entre “El quehacer del psicólogo y la mediación psicopedagógica en el marco psicoeducativo de la Integración educativa.
10. Del trabajo final, identifica las diferencias entre las propuestas de la Integración educativa, las del modelo de su institución y las del papel del psicólogo.
11. Clarifica e identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas.
12. Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias orientados al desarrollo de competencias.
13. Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiado para el desarrollo de competencias.
14. Contextualiza los contenidos del plan curricular de Educación Especial y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen.
2. COGNITIVA
EN SUS ESCRITOS, EN LOS ANDAMIOS COGNITIVOS Y EN LOS DIVERSOS TEMAS DEL FORO.
ANALIZA Y SINTETIZA DE MANERA PROFUNDA LOS SIGUIENTES PUNTOS:
1. Hace un balance de lo que aprendió en la asignatura y lo relaciona a través de la reflexión general.
2. Realiza una reflexión coherente sobre los criterios planteadas sobre el trabajo final.
3. Enmarca, dentro de su trabajo y reflexión final, la significancia del trabajo del psicólogo en el área de la educación especial y que es posible trabajar en colaboración con sus compañeros/as.
4. En las exposiciones presentadas durante el semestre y destacan puntualmente la importancia de identificar las relaciones que existen entre las diferentes discapacidades con articulación entre otras asignaturas afines y la educación especial.
5. Identifica y reflexiona los puntos que renuevan su mirada sobre el papel del psicólogo en el ámbito educativo y de la educación especial.
6. Identifica correctamente las teorías psicoeducativas para planear una propuesta de intervención psicopedagógica (estrategia didáctica) desde la perspectiva de la psicología.
7. Hace una adecuada reflexión sobre los temas, las exposiciones expuestas y la presentación de su trabajo final.
8. Hacer un buen análisis del trabajo final realizada de manera individual y grupal, aportando a sus compañeros/as con quienes trabajaron y presentaron una retroalimentación puntual sobre las fortalezas y debilidades, así como las mejoras que visualiza.
3. COMUNICATIVA
EN EL AULA, PARTICIPACIÓN EN TRABAJO DE EQUIPO Y COLABORATIVO EN LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO FINAL REFLEXIONES GENERALES
1. Su trabajo satisface las siguientes condiciones:
2. Fue respetuoso/a y presentó y compartió, en la reflexión general, sus expectativas en relación con la asignatura, y la relación con las de sus compañeros.
3. Conoce a sus compañeros/as: sabe con quién interactúa y lo refleja en sus escritos, de manera respetuosa y hacer uso de los principios éticos.
4. Sus comentarios aportan a la construcción de significados al grupo, es decir, con los otros.
5. Sus escritos reflejan su sentir y percepción de la temática al que se refieren.
6. Se expresa por escrito con lógica, oportunidad y estructura.
7. En la reflexión expresó, comunicó las ideas y del aprendizaje
4. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS, TECNOLÓGICOS:
Realizó con éxito las siguientes tareas:
1. Sube sus reportes, las tareas puntualmente en tiempo y en forma al correo de representante.
2. Se registró en el blog, como la primera tarea solicitada al inicio del semestre.
3. Utiliza adecuadamente los recursos tecnológicos en las exposiciones de los temas.
4. Proporcionó recursos bibliográficos, psicoeducativos para la elaboración de la evaluación y los materiales didácticos en dicha evaluación.
5. Respeto los lineamientos solicitados para las exposiciones, el trabajo y reflexión final y renombra de manera adecuada sus trabajos.
6. Cumplió con todas las evidencias solicitadas en el plan curricular de la asignatura.
7. Accedió a su correo institucional para enviar y recibir información.
5. ACTITUDINAL
EN LAS DIVERSAS PARTICIPACIONES INDIVIDUALES, GRUPALES DENTRO DEL AULA Y EN LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO FINAL Y EN LA REFLEXIÓN FINAL DE SU TRABAJO.
REALIZÓ LAS SIGUIENTES ACCIONES:
1. Es respetuoso con sus compañeros/as, comparten información, de forma amable, con sus compañeros en el aula y en la elaboración del trabajo final y en la aplicación del mismo. Comunico con claridad y referencial de los diversos temas que se abordaron durante el semestre y sobre el trabajo final y la reflexión individual.
2. Revisa que esté correcta la estructura interna de los párrafos, la claridad de su redacción, la ortografía y puntuación; verifica el uso de la información solicitada, de manera reglamentaria en sus reportes, en la exposición de su tema y en el trabajo y reflexión final. Así como en su participación durante las clases.
3. Comparte sus escritos con sus compañeros de manera verbal durante las clases.
4. Durante las clases y en su reflexión final comunica a sus compañeros los retos que le implica el trabajo del psicólogo en la educación especial y con los niños con NEE con o sin discapacidad y las dificultades que enfrentó y cómo las ha resuelto o no, la funcionalidad o no de los trabajos realizados durante del semestre y en la Propuesta final, así como las ventajas y desventajas de las palabras clave y los comentarios para consignar información en dicho formato.
5. Interactúa con sus compañeros/as durante las clases, cuando menos tres veces (al principio, a la mitad y al final de la semana), con comentarios sustentados y oportunos, recuperando las ideas vertidas en él.
Maricarmen Pasos Pérez.
